<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN">
<HTML><HEAD>
<META http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=iso-8859-1">
<META content="MSHTML 6.00.2900.2627" name=GENERATOR>
<STYLE></STYLE>
</HEAD>
<BODY>
<DIV><FONT size=4>Ron,</FONT></DIV>
<DIV><FONT size=4></FONT>&nbsp;</DIV>
<DIV><FONT size=4>Thank you for posting this.</FONT></DIV>
<DIV><FONT size=4></FONT>&nbsp;</DIV>
<DIV><FONT size=4>For the sake of possibly starting a meaningful discussion 
consider:</FONT></DIV>
<DIV><FONT size=4></FONT>&nbsp;</DIV>
<DIV><FONT size=4>Schools from kindergarten onward should teach and urge the 
practice of the 6 R's.</FONT></DIV>
<DIV><FONT size=4></FONT>&nbsp;</DIV>
<DIV><FONT size=4>In addition to reading, writing, and arithmetic there are 
other 3 R's which in the real world are perhaps just as important, 
briefly:</FONT></DIV>
<DIV><FONT size=4></FONT>&nbsp;</DIV>
<DIV><FONT size=4>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Reasoning:&nbsp; Critical 
thinking.</FONT></DIV>
<DIV><FONT size=4></FONT>&nbsp;</DIV>
<DIV><FONT size=4>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Resourcefulness:&nbsp; Problem analysis 
and solving of all kinds of problems and the inculcation of</FONT></DIV>
<DIV><FONT size=4>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; using&nbsp;these skills 
habitually.</FONT></DIV>
<DIV><FONT size=4></FONT>&nbsp;</DIV>
<DIV><FONT size=4>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Relating:&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
Non-manipulative skills needed to get along successfully with 
others.</FONT></DIV>
<DIV><FONT size=4></FONT>&nbsp;</DIV>
<DIV><FONT size=4><BR>Art Deco (Wayne A. Fox)<BR><A 
href="mailto:deco@moscow.com">deco@moscow.com</A><BR></FONT></DIV>
<DIV>----- Original Message ----- 
<DIV>From: "Ron Force" &lt;<A 
href="mailto:rforce@moscow.com">rforce@moscow.com</A>&gt;</DIV>
<DIV>To: &lt;<A 
href="mailto:vision2020@moscow.com">vision2020@moscow.com</A>&gt;</DIV>
<DIV>Sent: Wednesday, April 27, 2005 5:12 PM</DIV>
<DIV>Subject: [Vision2020] High School Survey</DIV></DIV>
<DIV><BR></DIV>&gt; Press Release<BR>&gt; <BR>&gt; April 19, 2005<BR>&gt; 
<BR>&gt; Governors Seek Input from 10,000 High School Students<BR>&gt; NGA 
Launches Online ''Rate Your Future'' Survey in Ongoing Effort to<BR>&gt; 
Redesign America's High Schools<BR>&gt; <BR>&gt; WASHINGTON-- By the end of this 
school year, the National Governors<BR>&gt; Association (NGA) hopes to survey 
more than 10,000 high school students on<BR>&gt; their expectations and 
frustrations about America's high schools and how the<BR>&gt; work they do 
affects their futures.<BR>&gt; <BR>&gt; Part of NGA Chairman Virginia Gov. Mark 
Warner's yearlong "Redesigning the<BR>&gt; American High School" initiative, the 
survey is an opportunity to bring the<BR>&gt; student voice into the education 
reform debate. Students stand to benefit<BR>&gt; the most from this reform 
movement and NGA strongly believes their input<BR>&gt; should frame the 
discussion so every high school student can graduate<BR>&gt; prepared for 
college or a high-skilled job.<BR>&gt; <BR>&gt; Launched in February, the 
survey, which is available at<BR>&gt; <A 
href="http://www.rateyourfuture.org">www.rateyourfuture.org</A>, will help 
governors gain valuable insight into<BR>&gt; today's high school experience. 
Governors want to hear if students think<BR>&gt; high school is relevant to 
their own futures. This survey is about getting<BR>&gt; all students -- the 
overachievers, underachievers and everyone in between --<BR>&gt; involved in 
this dialogue.<BR>&gt; <BR>&gt; "The voice of the students has been missing in 
this conversation about high<BR>&gt; school reform that has been going on among 
the experts and policymakers,"<BR>&gt; Gov. Warner said. "The Class of 2005 may 
have the best ideas we need. If the<BR>&gt; students we are trying to help don't 
see the value of redesigning high<BR>&gt; school, we are wasting our 
time."<BR>&gt; <BR>&gt; This month, NGA received preliminary results from the 
"Rate Your Future"<BR>&gt; survey's first 1,200 student respondents. The initial 
findings are telling.<BR>&gt; Even though America's high school students say 
they are adequately prepared<BR>&gt; in basic reading, math and science skills, 
statistics show they are<BR>&gt; alarmingly unprepared to handle the demands of 
college and work in the 21st<BR>&gt; century. Moreover, more than a third of 
them say their high schools are not<BR>&gt; properly preparing them in many 
areas critical to their future success.<BR>&gt; <BR>&gt; For example, about one 
third of students don't feel their schools are<BR>&gt; adequately preparing them 
to think critically, analyze problems and<BR>&gt; communicate effectively. 
Moreover, 43 percent don't believe they are gaining<BR>&gt; practical and 
essential life skills while in high school.<BR>&gt; <BR>&gt; The results reveal 
students fail to understand that mastering an<BR>&gt; academically rigorous high 
school curriculum, especially during senior year,<BR>&gt; will not only help 
them excel in college, it also will help them graduate<BR>&gt; from college on 
time and make them a more attractive candidate in today's<BR>&gt; increasingly 
competitive job market. Other major initial findings of the<BR>&gt; study 
include:<BR>&gt; <BR>&gt;&nbsp;&nbsp;&nbsp; * Students strongly sense high 
school is not adequately preparing them<BR>&gt; for their future, and a third -- 
including those most at risk of dropping<BR>&gt; out -- feel overlooked by their 
high school.<BR>&gt;&nbsp;&nbsp;&nbsp; * Students recognize the importance of 
senior year, but 49 percent want<BR>&gt; it to be significantly more meaningful. 
They say high schools are lacking<BR>&gt; the practical programs and skills that 
could help them better prepare for<BR>&gt; college or a job. Meanwhile 29 
percent characterized senior year as a "waste<BR>&gt; of 
time."<BR>&gt;&nbsp;&nbsp;&nbsp; * A large majority, 59 percent, would work 
harder during senior year if<BR>&gt; their school offered more demanding and 
interesting courses.<BR>&gt;&nbsp;&nbsp;&nbsp; * One-third rate their schools as 
doing a "fair" or "poor" job of<BR>&gt; "giving them the skills to 
succeed."<BR>&gt;&nbsp;&nbsp;&nbsp; * Three in five students (60 percent) rate 
their high schools either<BR>&gt; "fair" or "poor" in preparing them for a 
career or trade. Likewise, 57<BR>&gt; percent believe their school does a "fair" 
or "poor" job of preparing them<BR>&gt; for the future by providing them with 
tools to learn a trade or skill.<BR>&gt;&nbsp;&nbsp;&nbsp; * About one-third of 
students say their high schools are doing a "fair"<BR>&gt; or "poor" job in 
preparing them for college. Only a quarter say their<BR>&gt; schools do an 
"excellent" job.<BR>&gt;&nbsp;&nbsp;&nbsp; * Three in 10 students say their high 
school does a "fair" or "poor" job<BR>&gt; challenging them academically and 
nearly 70 percent say teachers have high<BR>&gt; expectations for only "certain 
students."<BR>&gt; <BR>&gt; NGA will release the survey's final results shortly 
before the nation's<BR>&gt; governors gather in Des Moines this summer for the 
97th NGA Annual Meeting.<BR>&gt; <BR>&gt; ###<BR>&gt; <BR>&gt; Printed from the 
NGA web site.<BR>&gt; <BR>&gt; <BR>&gt; 
_____________________________________________________<BR>&gt;&nbsp;List services 
made available by First Step Internet, <BR>&gt;&nbsp;serving the communities of 
the Palouse since 1994.&nbsp;&nbsp; 
<BR>&gt;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
<A 
href="http://www.fsr.net">http://www.fsr.net</A>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
<BR>&gt;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <A 
href="mailto:Vision2020@moscow.com">mailto:Vision2020@moscow.com</A><BR>&gt; 
ŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻŻ<BR>&gt; 
<BR>&gt;</BODY></HTML>